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一年级数学怎么区分多得多和多一些

你好 多得多和多一些,最重要的就是看两者之间的差 举个例子 比如8和1,8和7 8-1=7 8-7=1 很明显,7这个数字相对比较大,1就比较小 所以8和1相比,就多得多,8和7相比就只是多一点。

两数量之差跟较小的数量比较,相差不大,就说多一些,如果与较小的数量比较,还大许多,就说多得多。

课题:多一些,少一些,多得多,少得多 第1课时 一、教学目标: 1、在具体情境中感知100以内数的多少,培养学生的数感;会用:“多一些,少一些,多得多,少得多”描述事物之间的数量关系;培养学生的观察能力和估测能力。 2、经历100以内的数比较...

多得多 少得多:是指与基础数相差较大。 多一些 少一些:是指与基础数相差较校 至于“多得多和多一些”怎么界定?要依据具体情况,没有具体界限。

用图解释,很多苹果,一般多的苹果,很少的苹果,对比讲解,再引入用数做对比

一般没有明确的规定,一般做题时就只要答什么比什么多

一、 教学目标 1.引导学生独立思考,初步学习对数量的估计,逐步建立数感。2.理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性,并能够用准确地语言进行表述。 3.培养学生的合作与交流的意识与能力。 二、教学重点: 理解多一些、多得多、少一些...

首先写教学目标,现在是课改阶段上课要有新的理念分三部分:知识、能力、情感态度价值观。 然后分析教材:重点和难点 三 教具 四 教学方法 五 教学过程,可分详案和简案,详案要设想每句话怎么讲比较麻烦,简案只要写一下时间安排,和每部分教师...

”多一些“、”少一些“、”多得多“、”少得多“的解释如下: 多一些是比某量多一点; 少一些是比某量少一点; 多得多是比某量多的很多; 少得多是比某量少的很多; 注意: “多得多”比“多一些”的数量多,“少得多”比“少一些”的数量少。 举例: 以1~10这...

课题:多一些,少一些,多得多,少得多 第1课时 一、教学目标: 1、在具体情境中感知100以内数的多少,培养学生的数感;会用:“多一些,少一些,多得多,少得多”描述事物之间的数量关系;培养学生的观察能力和估测能力。 2、经历100以内的数比较...

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