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小学数学教学中如何关注学生的学习情感

在小学数学教学中如何培养学生情感、态度与价值观 《国家教学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》),把课程的培养目标细化为四个方面,即知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度、并分别作了比较细致的阐述。发挥新课程的功能,需要在...

如何在小学数学课堂教学中运用正确的评价方法评价学生呢? 课堂教学是一个严谨系统,其构成要素主要有:目标、教学、学生。其中,目标是评价的标准,教学是评价的内容,学生是评价的对象。在课堂教学中,紧紧围绕目标,根据学生的反映来评价教学...

一、加强数学教师的情感修养 教师情感的变化对学生学习情感的影响是显而易见的。教师积极的情感,对于促进学生心境的愉快,对于师生关系的协调,对于良好课堂气氛的形成,都有着密切联系。实验已证明:教师的情感,直接影响着学生的学习效果。 ...

《国家数学课程标准》指出:“义务教育阶段的数学课程最终目的是为学生的可持续发展奠定良好的基矗”小学数学教学应树立“以人为本”的发展观,关注学生学习的环境、策略、方式、途径等。关注学生潜能的开发,开展学生持续发展的探讨、研究,具有鲜...

教学目标是教学活动的灵魂,教学目标对教学过程具有导向、调控、激励和评价功。新课标把教学目标定位在对一个完整的人的发展上,具有全面性:教学中要重视必需的基本知识和基本技能的传授,也要重视学生自我发展的能力的培养;既发展学生强健的...

在数学课堂教学中,教师往往把关注的重点放在学生对基本知识和基本技能的掌握上,而新课程标准明确要求还要关注学生的情感、态度、价值观,对于学生的学习过程来说,这些的重要性绝不亚于对基本知识和基本技能的掌握,它对于学生健全人格的形成...

小学生数学素质多维评价指标,并不是独立存在,而是相互渗透、融为一体的:学生在“知识与技能”指标上的发展,促进其情感、态度、价值观的养成,也促进其综合应用数学能力的发展;而“情感、态度、价值观”的养成又直接影响着学生在知识与技能方面...

谓三维目标是是指:“知识与技能”“过程和方法”、“情感、态度、价值观”.为了更好的落实教学目标,在课堂教学中我认为教师要做到: (1)教学目标有新突破,更加关注学生的学习过程及其情感、态度、价值观,教学目标科学、全面地体现了数学课程,促进学...

一、营造自主学习的环境 教育心理学的研究表明,学生在没有精神动力,没有心理负担、心情舒畅、情绪饱满的环境下,大脑皮层容易形成兴奋中心、思维最活跃,主动参与的积极最高,实践能力最强。 (一)建立新型的师生关系 学生都是有思想、有感情...

兴趣是最好的老师,学习兴趣是学生学好数学的最现实、最活泼的心理成份,是学习动力的重要源泉。浓厚的兴趣对学习的推动力是任何强制力量所无法比拟的。那么,怎样才能发掘数学的乐趣,营造课堂活跃的气氛,让学生拥有浓厚的学习兴趣,感受数学...

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